Пустая юю

Мастер-класс учителя-дефектолога Протасовой Ольги Викторовны

«Разноцветные ладошки»

(Слайд №2) Одной из задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта является создание условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

(Слайд №3) Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью.

Специфической закономерностью развития дошкольников с нарушением зрения,является снижение уровня эмоционального восприятия, трудности формирования образа окружающего мира, который характеризуется отсутствием целостности, нечеткостью, фрагментарностью.

Бедность практического опыта, слабое развитие моторики, несогласованность действия руки и глаза накладывают свой отпечаток на овладение ручными навыками и творческую деятельность детей.

Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.

(Слайд №4) Цель моей работы: создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей с нарушением зрения как средство успешной социализации в открытое общество.

(Слайд №5) С детьми, имеющими зрительные нарушения необходимо использовать такие методы и приемы, в которых одновременно реализуются два направления:

1. развитие ребёнка;

2. восстановление и компенсация нарушенных функций.

Я предлагаю Вам, уважаемые коллеги технику «Разноцветные ладошки», которая вызывает интерес к творческому процессу и создает ситуацию успеха у ребенка.

(Слайд №6) Задачи:

1. формирование художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности;

2. обогащение эмоционального опыта ребенка с ОВЗ;

3.развитие зрительного восприятия;

4. развитие общей и мелкой моторики;

5. развитие зрительно- моторной координации;

6. развитие навыков пространственной ориентировки;

7. совершенствование навыков двигательной активности;

8. формирование умения сотрудничать в коллективе, учитывать мнение других;

9.создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

Практическая часть мастер-класса

Уважаемые участники мастер-класса, сегодня мы будем изготавливать несколько забавных аппликаций из цветной бумаги. Главный шаблон — детская ладошка.

Для работы нам понадобится:

- картон - основа

- цветная бумага

- ножницы

- клей карандаш

- простой карандаш

- материал для украшений ( ленточки, бусины и т.д.)

- и конечно же ладошки

Перед Вами, уважаемые участники, мастер-класса алгоритм выполнения поделки.

На подготовленную основу необходимо наклеить первый ряд ладошек по контуру. Каждый последующий ряд наклеиваем с наложением на предыдущий, и так заполняется все пространство основы. Затем наклеиваем глаза, рот, уши и другие характерные детали для данного персонажа.

Можно приступать к работе.

Обводить ручки на бумаге - отличное занятие! А сколько пользы способно принести такое занятие! Оно развивает не только мелкую моторику, но и мышление и воображение, ведь бумажные ладошки словно конструктор, из которого может получиться множество самых разных поделок.

(Слайд №10) Начать аппликацию можно с одной ладошки. Вот такие работы у нас получились.

(Слайд №11) Очень интересными получаются работы из нескольких ладошек.

(Слайд №12) При создании коллективных работ, данная техника способствует активному взаимодействию друг с другом, дети учатся договариваться, радоваться успехам совместной деятельности.

(Слайд №13) В технике «Разноцветные ладошки», можно выполнять и объемные поделки, основой которой является конус, цилиндр и т.д.

(Слайд №14)Уважаемые коллеги, как вы думаете, где и как можно применить данную технику «Разноцветные ладошки»?

Да, конечно, мы используем это:

- для создания развивающей предметно-пространственной среды (оформление группы, декораций к театрализованной деятельности)

- дети с удовольствием используют данные поделки в играх-инсценировках, сюжетно-ролевых играх

(Слайд №15) В совместной деятельности с родителями (изготовление « семейного» генеалогического дерева, поделок, открыток).

(Слайд №16) Результат:
- в процессе творчества дети научились воплощать свои замыслы, выражать мысли, проявлять инициативу;
- творческий процесс научил детей исследовать, открывать, выбирать необходимые средства и материалы для творческого созидания;
- дети научились помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения со, стали более коммуникативными.